習(xí)近平總書記在中央黨校建校80周年暨春季學(xué)期開學(xué)典禮上的重要講話強(qiáng)調(diào)，在全黨大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，依靠學(xué)習(xí)和實(shí)踐走向未來。他指出，全黨面臨的一個(gè)重要課題，就是如何正確認(rèn)識和妥善處理我國發(fā)展起來以后不斷出現(xiàn)的新情況、新問題。要認(rèn)識好、解決好各種問題，唯一的途徑就是增強(qiáng)我們自己的本領(lǐng)。增強(qiáng)本領(lǐng)就是要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，既把學(xué)到的知識運(yùn)用于實(shí)踐，又在實(shí)踐中增長解決問題的新本領(lǐng)。認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會習(xí)近平總書記的重要講話精神，對于我們深化加強(qiáng)干部培訓(xùn)、增強(qiáng)工作本領(lǐng)重要性的認(rèn)識，深化對干部教育培訓(xùn)基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性、前瞻性的認(rèn)識，扎實(shí)推進(jìn)一流培訓(xùn)學(xué)府建設(shè)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、培訓(xùn)是干部學(xué)習(xí)不可替代的重要方式

干部的學(xué)習(xí)應(yīng)該是全面的、系統(tǒng)的、富有探索精神的，既要向書本學(xué)習(xí)，也要向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，既要向人民群眾學(xué)習(xí)，也要向?qū)＜覍W(xué)者學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的方式也多種多樣，其中培訓(xùn)是一種重要而有效的學(xué)習(xí)方式。正如部黨組副書記、副部長、黨校校長余欣榮2012年3月29日聽取部黨校工作匯報(bào)后指出的，“教育培訓(xùn)是干部學(xué)習(xí)的一項(xiàng)制度性安排，是集中性、組織化、有建制的學(xué)習(xí)�！�

我們黨歷來高度重視干部教育培訓(xùn)工作，這也是我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。九十多年來，我們黨始終把干部教育培訓(xùn)擺在重要位置，把在不同時(shí)期組建的各個(gè)培訓(xùn)學(xué)府作為學(xué)習(xí)、研究、宣傳馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的重要陣地，一直被視為“紅色搖籃”和“革命熔爐”。實(shí)踐反復(fù)證明，干部教育培訓(xùn)對于提高干部的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)干部的工作本領(lǐng)，推進(jìn)干部隊(duì)伍建設(shè)，具有不可替代的戰(zhàn)略意義。

從農(nóng)業(yè)部黨校、管理干部學(xué)院培訓(xùn)干部的實(shí)踐中，我們認(rèn)識到，培訓(xùn)作為一種重要的學(xué)習(xí)方式，它的的地位和作用表現(xiàn)出以下5個(gè)特點(diǎn)：

一是具有理論性。相比于一般的國民教育，干部培訓(xùn)主要是用黨的基本理論、基本綱領(lǐng)、基本路線、基本經(jīng)驗(yàn)教育干部，引導(dǎo)學(xué)員遵守黨的政治路線，恪守黨的政治紀(jì)律，具有很強(qiáng)的理論性。多年來，我們把中央黨校、國家行政學(xué)院等單位的優(yōu)質(zhì)師資和教材資源“請”到課堂上，通過教師講授、課堂教學(xué)、教材學(xué)習(xí)等，使學(xué)員真正掌握馬克思主義基本原理及其中國化的最新成果，并自覺地運(yùn)用所學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐，做到理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，為更好地做好農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)工作提供理論支持和方法論支持。

二是具有系統(tǒng)性。干部培訓(xùn)是“圍繞大局、服務(wù)中心”的學(xué)習(xí)，是政治理論、黨性鍛煉、素質(zhì)能力“三位一體”的學(xué)習(xí)，具有很強(qiáng)的系統(tǒng)性。經(jīng)過多年實(shí)踐，我們在課程設(shè)置上，圍繞部黨組中心工作和部系統(tǒng)干部隊(duì)伍建設(shè)的需要，按照培養(yǎng)“五懂”干部的要求，突出“姓黨屬農(nóng)”的特征，形成了馬克思主義經(jīng)典理論、中國特色社會主義理論體系、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、黨性修養(yǎng)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)等五個(gè)主題的教學(xué)布局。通過系統(tǒng)而不零亂的學(xué)習(xí)，讀原著、學(xué)經(jīng)典，談心得、寫體會，互相交流、共同研討，學(xué)員們不斷夯實(shí)理論基礎(chǔ)、加強(qiáng)黨性修養(yǎng)、踐行群眾路線、提高履職能力。

三是具有針對性。干部的崗位和閱歷各異、理論功底和學(xué)習(xí)需求也有所不同，客觀上要求干部培訓(xùn)要有針對性地分級分類設(shè)置班次，因人因題選擇教法，依時(shí)依事形成成果等。比如針對剛?cè)温毜奶幖壐刹吭O(shè)置三個(gè)月的任職班，以中國特色社會主義理論為指導(dǎo)，以黨性鍛煉為主線，以提高農(nóng)業(yè)干部素質(zhì)能力為根本任務(wù)，突出“任職”，科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，采取多種培訓(xùn)方法，提高學(xué)員的崗位勝任力。還比如，落實(shí)中央和部黨組關(guān)于加強(qiáng)干部實(shí)踐鍛煉的要求，在較長時(shí)間的培訓(xùn)班上，加大群眾路線教育力度，周密安排基層調(diào)研，聚焦部黨組最關(guān)切的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，集中題目、集中人力、集中時(shí)間，通過培訓(xùn)求解問題，開展有深度、上層次的調(diào)查研究，培訓(xùn)的指向性明確，針對性很強(qiáng)。

四是具有集中性。來自不同單位、不同行業(yè)、不同崗位的學(xué)員經(jīng)組織調(diào)訓(xùn)組成一個(gè)新的班集體，連續(xù)一段時(shí)間就某些專題進(jìn)行集中而不分散的學(xué)習(xí)，有高效的時(shí)間安排和保證，有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求。在培訓(xùn)的課堂上，集中了豐富的學(xué)員資源，彼此間可以互動交流、經(jīng)驗(yàn)共享、共同提高；集中了優(yōu)質(zhì)的教師資源，傳授專業(yè)知識、啟迪學(xué)員思考、引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)步；認(rèn)真貫徹并集中體現(xiàn)了黨中央和部黨組對于加強(qiáng)學(xué)習(xí)型組織、干部隊(duì)伍建設(shè)等相關(guān)要求。

五是具有實(shí)踐性。余欣榮校長多次強(qiáng)調(diào)，要把部黨校建成理論與實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)習(xí)基地，發(fā)揮強(qiáng)化干部實(shí)踐鍛煉的大課堂作用。理論來源于實(shí)踐，又指導(dǎo)實(shí)踐。只有把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，干部教育培訓(xùn)才有持續(xù)的生命力。針對現(xiàn)在“三門”干部很多的現(xiàn)狀，部黨組提出要把實(shí)踐鍛煉作為干部教育培訓(xùn)的重要環(huán)節(jié)。在任職班、青年公務(wù)員能力建設(shè)班上專門講授當(dāng)前的世情、國情、農(nóng)情和民情，并組織農(nóng)村調(diào)研活動。同時(shí)，把農(nóng)村改革發(fā)展一線的工作者請到黨校來，講解政策、理論和基層的情況，不斷提高培訓(xùn)的實(shí)踐性和實(shí)效性，使學(xué)員接了地氣、長了底氣、勵(lì)了正氣，這是培訓(xùn)效果的最好體現(xiàn)。