圖/焦海洋

　　從新聞報(bào)道來(lái)看，參與者是理性的，最起碼是充滿了個(gè)人理性，不是一時(shí)心血來(lái)潮之舉， 環(huán)衛(wèi)工和研究生產(chǎn)生等號(hào)關(guān)聯(lián)時(shí)，并不是所有研究生都有“學(xué)有所用”的追求，更多的則是個(gè)體功利算計(jì)的產(chǎn)物。

　　進(jìn)一步說(shuō)，“就算是死，我也要死在編制里”凸顯了制度之悲和社會(huì)惰性。并且，就筆者的觀點(diǎn)，附著于個(gè)體選擇上的社會(huì)惰性更值得重視。那句流行語(yǔ)——“年輕人，到體制內(nèi)去”折射著“死在編制里”的密碼所在。

　　從本質(zhì)上說(shuō)，編制具有計(jì)劃性，是行政管理資源，編制管理也是一種資源配置行為。正是在這點(diǎn)上，連招聘者也認(rèn)識(shí)到，“新進(jìn)人員均按照財(cái)政補(bǔ)助事業(yè)單位工勤人員管理，使用事業(yè)編制；工資及社會(huì)保險(xiǎn)等均按現(xiàn)行事業(yè)單位工勤崗位標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行”是吸引研究生爭(zhēng)當(dāng)環(huán)衛(wèi)工的要害。

　　事實(shí)上，在一定意義上，對(duì)于研究生的指責(zé)是多余的，因?yàn)槭乾F(xiàn)實(shí)倒逼他們做出了這種選擇。很多時(shí)候，編制是一種保護(hù)，而這種“保護(hù)”越來(lái)越強(qiáng)烈——體制內(nèi)外的差距越來(lái)越大。由此，滋生的一種社會(huì)心態(tài)就是個(gè)體惰性匯聚成了集體惰性，進(jìn)而異化成了社會(huì)惰性。多數(shù)人熱衷穩(wěn)定而不是冒險(xiǎn)和創(chuàng)造，沉迷于享受而不是追求和拼搏�？梢哉f(shuō)，“就算是死，我也要死在編制里”就是證明。正如學(xué)者汪玉凱說(shuō)：搭上體制，成為事業(yè)單位的“老人”，反映出體制惰性對(duì)年輕人的影響，而這種體制惰性則發(fā)展成為普遍的社會(huì)惰性。

　　“就算是死，我也要死在編制里”意味著人們更愿意把知識(shí)與理性主要用于分配而不是生產(chǎn)，這是一種不可忽視的社會(huì)病癥，對(duì)于社會(huì)發(fā)展來(lái)說(shuō)顯然弊大于利�！八涝诰幹评铩钡闹贫戎�悲和社會(huì)惰性需要整個(gè)社會(huì)來(lái)面對(duì)。