據(jù)報(bào)道，剛剛出爐的《江蘇省縣域國(guó)家通用語(yǔ)言文字普及情況監(jiān)測(cè)指標(biāo)體系》將下發(fā)?！氨O(jiān)測(cè)指標(biāo)”明確公務(wù)員普通話水平應(yīng)達(dá)三級(jí)甲等。

　　對(duì)此，有觀點(diǎn)將其解讀為公務(wù)員、教師上班講方言將被“扣分”。筆者認(rèn)為，這樣的理解是不全面的。

　　縱觀報(bào)道，指標(biāo)體系包含著多項(xiàng)監(jiān)測(cè)內(nèi)容，普通話僅是其中一項(xiàng)。其實(shí)，該監(jiān)測(cè)體系完全可以理解為要求公務(wù)員將普通話作為一項(xiàng)基本溝通交流技能加以掌握。

　　普通話作為基本交流工具，幾乎任何群體，任何階層都能聽(tīng)得懂。於此，普通話自然該成為政務(wù)服務(wù)機(jī)構(gòu)工作者的必備技能。

　　其實(shí)，從報(bào)道中並未看到公務(wù)員上班講方言將被扣分的規(guī)定，檢測(cè)指標(biāo)只是要求特定公務(wù)員普通話水平應(yīng)達(dá)三級(jí)甲等，教師則需達(dá)到二級(jí)甚至二級(jí)甲等。於教書(shū)育人，普及知識(shí)的教師而言，該規(guī)定完全合情合理，於特定群體公務(wù)員而言，也非苛刻的規(guī)定。而且，該監(jiān)測(cè)體系中的分值應(yīng)該指要求被考核單位掌握普通話技能的人數(shù)應(yīng)達(dá)到一定比例。

　　說(shuō)普通話，寫(xiě)規(guī)范字是我們與外界尤其是與不同地域的人交流溝通的必要技能。對(duì)此，要求教師和公務(wù)員掌握該技能並列入考核無(wú)可厚非，不宜過(guò)分解讀。

　　□史洪舉（法律工作者）